Projeto Primavera

Projeto Primavera

TEMA: Primavera.

SUB TEMA: Meio Ambiente.

JUSTIFICATIVA:

Este projeto busca ampliar as noções já elaboradas das crianças sobre o meio ambiente, nas suas mais variadas formas, pois os seres humanos, só protegem e cuidam daquilo que conhecem e amam. É mais do que ensinar a criança sobre a Primavera e o Meio Ambiente, é educar o pequeno para que corrija aquele que ainda não aprendeu a tratar a natureza com o respeito que ela merece, proporcionando a criança a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a mesma a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza nos proporciona

OBJETIVOS GERAIS:

Tornar o educando consciente da importância vital da primavera em nossas vidas visando a aquisição de conhecimento de mundo e promovendo a interação aluno e meio ambiente, afim de adquirir valores que farão diferença em seu futuro.

ü Trabalhar a percepção tátil;

ü A coordenação motora fina e grossa;

ü Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência;

ü Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ü Investir na mudança e transformação do pensamento, visando uma qualidade de vida que se relacione com a preservação da natureza;

ü Conhecer e integrar as diferentes formas de caracterizar o meio ambiente;

ü Representar uma das quatro estações do ano: A Primavera.

ü Formular atividades relacionadas com a primavera.

ü Transferir o interesse por poemas e pela arte.

ü Adotar postura crítica, dentro e fora da escola, que vise interações construtivas com o meio ambiente;

ü Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza;

ü Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais;

ü Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;

ü Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver

ü Apreciar a natureza que nos rodeia.

CONTEÚDOS:

PORTUGUÊS E HISTÓRIA:

ü Trabalhar com diversos livros, histórias, poemas e textos:

ü O Jardim de Ceci de Gerusa Pinto

ü A margarida friorenta

ü Leilão de jardim de Cecília Meirelles

ü As borboletas Vinícius de Morais

MÚSICAS/DANÇAS:

ü Desenvolvimento do ritmo, atenção, percepção auditiva, coordenação motora e ampla.

ü Primavera (Eliana)

ü Chegou à primavera, Canção das flores (Palavra cantada).

ARTES:

ü Pinturas e colagens com elementos da natureza,

ü Dobraduras e Recortes;

ü Histórias com fantoches;

ü Confecção de máscaras

MATEMÁTICA:

ü Contagem e recitação de números

ü Seriação, classificação, contagem de letras, gravuras e situações problemas.

CIÊNCIAS, NATUREZA E SOCIEDADE:

ü Observar as plantinhas;

ü Plantar sementinhas de flores e acompanhar o seu crescimento

ü Desenvolver o sentimento e a identidade de pertencimento ao meio ambiente, valores, estações do ano (primavera), fenômenos naturais e os seres vivos.

ü O ciclo da agua, o lixo, coleta seletiva, plantas e processo de geminação.

METODOLOGIA:

O projeto será realizado em três momentos: Contextualização; Produções e Encerramento.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nessa etapa, desenvolver com os alunos (as) a inserção ao tema do projeto. Nesse ponto, será necessário aproximar os alunos a essa realidade, ou seja, abordar os conceitos e classificações básicas, como por exemplo, apresentar:

ü O que é a Primavera?

ü O que é o meio ambiente?

ü O que são: Seres vivos?

ü O que é solo, os planetas, o sol, as estrelas, os fenômenos naturais, as estações do ano e os impactos ambientais?

PRODUÇÕES:

Tendo em vista a faixa etária das crianças, deverá haver atividades executadas coletivamente e individualmente.

Trabalhar nesse processo a autonomia e criatividade dos alunos e simultaneamente incentivar a linguagem, o pensamento e o senso crítico seguido da faixa de desenvolvimento dos educandos.

ENCERRAMENTO:

Poderá ser realizado o “Baile da Primavera” onde os educandos deverão vir vestidos de roupas florida (meninas), coloridas (meninos). Realizar diversas brincadeiras, desfile, músicas relacionadas ao tema e muita diversão.

Obs: (Sujeito a alteração devido ao clima no dia proposto)

DESENVOLVIMENTO:

O projeto terá inicio no dia 08/09/14 á 27/09/2014, seguido do plano de aula de cada professora.

Deverá contar com inicio em uma Sessão Pipoca com o filme: “PRIMAVERA PARA MORANGUINHO”.  DURAÇÃO:  45 min Ao término da Sessão fazer perguntas a cerca do filme e sobre a estação das flores contextualizando o tema primavera para obter prévia ideia do conhecimento individual do educando, onde a professora fará anotações importantes sobre o conhecimento de cada aluno a fim de desenvolver atividades dentro da dificuldade individual de cada aluno (a).

RECURSOS E MATERIAIS DE APOIO: 

ü Som;

ü Vídeo;

ü Material Pedagógico Impresso;

ü Histórias;

ü Sucatas;

ü Filmes Relacionados ao Tema;

ü Revistas e Jornais;

ü Tinta Guache e Pincel;

ü Maquina Fotográfica para registro das atividades;

ü Materiais didáticos: EVA, Papel, Cola, Cartolina, Giz de cera, Tesoura, Tinta, Sucata, etc. (material já disponível na escola).

AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua, de acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando.

BIBLIOGRAFIA:
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.

Revista Nova Escola – Setembro 2006.

Livro “O Girassol Solitário” – Sandra Diniz Costa;

Livro “As Flores Da Primavera” – Ziraldo;

http://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/

Apostila: Unidunitê – Dom Bosco – pg