Projeto Primavera
TEMA:
Primavera.
SUB TEMA:
Meio Ambiente.
JUSTIFICATIVA:
Este
projeto busca ampliar as noções já elaboradas das crianças sobre o meio
ambiente, nas suas mais variadas formas, pois os seres humanos, só protegem e
cuidam daquilo que conhecem e amam. É mais do que ensinar a criança sobre a
Primavera e o Meio Ambiente, é educar o pequeno para que corrija aquele que ainda
não aprendeu a tratar a natureza com o respeito que ela merece, proporcionando
a criança a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando
a mesma a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da
natureza nos proporciona
OBJETIVOS GERAIS:
Tornar
o educando consciente da importância vital da primavera em nossas vidas visando
a aquisição de conhecimento de mundo e promovendo a interação aluno e meio ambiente,
afim de adquirir valores que farão diferença em seu futuro.
ü Trabalhar
a percepção tátil;
ü A
coordenação motora fina e grossa;
ü Despertar
o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e
sua sobrevivência;
ü Observar
o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa
de cada criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ü Investir
na mudança e transformação do pensamento, visando uma qualidade de vida que se
relacione com a preservação da natureza;
ü Conhecer
e integrar as diferentes formas de caracterizar o meio ambiente;
ü Representar
uma das quatro estações do ano: A Primavera.
ü Formular
atividades relacionadas com a primavera.
ü Transferir
o interesse por poemas e pela arte.
ü Adotar
postura crítica, dentro e fora da escola, que vise interações construtivas com
o meio ambiente;
ü Desenvolver
valores e atitudes de respeito com a natureza;
ü Despertar
a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento
de materiais;
ü Conscientizar
a criança da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;
ü Conhecer
o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver
ü Apreciar
a natureza que nos rodeia.
CONTEÚDOS:
PORTUGUÊS E HISTÓRIA:
ü Trabalhar
com diversos livros, histórias, poemas e textos:
ü O
Jardim de Ceci de Gerusa Pinto
ü A
margarida friorenta
ü Leilão
de jardim de Cecília Meirelles
ü As
borboletas Vinícius de Morais
MÚSICAS/DANÇAS:
ü Desenvolvimento
do ritmo, atenção, percepção auditiva, coordenação motora e ampla.
ü Primavera
(Eliana)
ü Chegou
à primavera, Canção das flores (Palavra cantada).
ARTES:
ü Pinturas
e colagens com elementos da natureza,
ü Dobraduras
e Recortes;
ü Histórias
com fantoches;
ü Confecção
de máscaras
MATEMÁTICA:
ü Contagem
e recitação de números
ü Seriação,
classificação, contagem de letras, gravuras e situações problemas.
CIÊNCIAS, NATUREZA E SOCIEDADE:
ü Observar
as plantinhas;
ü Plantar
sementinhas de flores e acompanhar o seu crescimento
ü Desenvolver
o sentimento e a identidade de pertencimento ao meio ambiente, valores,
estações do ano (primavera), fenômenos naturais e os seres vivos.
ü O
ciclo da agua, o lixo, coleta seletiva, plantas e processo de geminação.
METODOLOGIA:
O
projeto será realizado em três momentos: Contextualização;
Produções e Encerramento.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Nessa etapa, desenvolver com os alunos (as) a inserção ao tema do projeto.
Nesse ponto, será necessário aproximar os alunos a essa realidade, ou seja,
abordar os conceitos e classificações básicas, como por exemplo, apresentar:
ü O
que é a Primavera?
ü O
que é o meio ambiente?
ü O
que são: Seres vivos?
ü O
que é solo, os planetas, o sol, as estrelas, os fenômenos naturais, as estações
do ano e os impactos ambientais?
PRODUÇÕES:
Tendo
em vista a faixa etária das crianças, deverá haver atividades executadas coletivamente
e individualmente.
Trabalhar
nesse processo a autonomia e criatividade dos alunos e simultaneamente
incentivar a linguagem, o pensamento e o senso crítico seguido da faixa de desenvolvimento
dos educandos.
ENCERRAMENTO:
Poderá
ser realizado o “Baile da Primavera” onde os educandos deverão vir vestidos de roupas
florida (meninas), coloridas (meninos). Realizar diversas brincadeiras,
desfile, músicas relacionadas ao tema e muita diversão.
Obs:
(Sujeito a alteração devido ao clima no dia proposto)
DESENVOLVIMENTO:
O
projeto terá inicio no dia 08/09/14 á 27/09/2014, seguido do plano de aula
de cada professora.
Deverá
contar com inicio em uma Sessão Pipoca com o filme: “PRIMAVERA PARA
MORANGUINHO”. DURAÇÃO: 45 min Ao
término da Sessão fazer perguntas a cerca do filme e sobre a estação das flores
contextualizando o tema primavera para obter prévia ideia do conhecimento
individual do educando, onde a professora fará anotações importantes sobre o
conhecimento de cada aluno a fim de desenvolver atividades dentro da
dificuldade individual de cada aluno (a).
RECURSOS
E MATERIAIS DE APOIO:
ü Som;
ü Vídeo;
ü Material
Pedagógico Impresso;
ü Histórias;
ü Sucatas;
ü Filmes
Relacionados ao Tema;
ü Revistas e
Jornais;
ü Tinta Guache e
Pincel;
ü Maquina
Fotográfica para registro das atividades;
ü Materiais
didáticos: EVA, Papel, Cola, Cartolina, Giz de cera, Tesoura, Tinta, Sucata,
etc. (material já disponível na escola).
AVALIAÇÃO:
A
avaliação será contínua, de acordo com as observações, análise e registros
feitos ao longo da execução, tendo como referência os resultados esperados para
cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o
desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes
ao educando.
BIBLIOGRAFIA:
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
Revista Nova Escola –
Setembro 2006.
Livro “O Girassol
Solitário” – Sandra Diniz Costa;
Livro “As Flores Da
Primavera” – Ziraldo;
http://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/
Apostila: Unidunitê –
Dom Bosco – pg